viernes, 31 de agosto de 2012

Ejercicio #3 cocina (Ejercicio individual)

Diseñar una cocina en forma lineal con una isla y la posibilidad de incluir un lugar de guardado sobre la mesada y un sector para desayuno sobre la isla.

Equipamiento necesario para satisfacer las siguientes necesidades –
Cocina

Heladera
Anafe + horno + microondas (incorporarlo como un elemento integrado, según lo visto en situaciones reales de la bibliografía sugerida)
Pileta
Mesada de apoyo
Guardado
Campana evacuadora de gases

Elementos a entregar

·         1 Planta (escala 1:20) sin cotas.
·         2 Cortes perpendiculares significativos (escala 1:20) sin cotas.
·         1 Lámina que contenga tanto el glosario correspondiente al área, como la justificación técnica (materialidad, dimensiones) y estética (formas, estilo, color) del equipamiento elegido; a partir de la información obtenida de publicaciones (folletería, catálogos, web, etc.).  

Técnica a utilizar / Pautas de presentación

·         Papel opaco blanco 35 x 50 cm.
·         Lápiz negro/color.
·         Rótulos impresos sobre filminas autoadhesivas.







Nota: Observen el espesor de los muros y como estan trazadas las bases.
Es importante, en la representación del proyecto, trabajar con la expresión (valor de línea) e indicar la escala, mostrar por donde pasan los cortes y presentar en que escala fue realizado. Revisen las medidas del dibujo, hubo sutíles modoficaciones.

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Investigación sobre cocina (ejercicio grupal)

Áreas a estudiar de lo particular a lo general. La actividad se desarrolla en grupos de 4 o 5 alumnos.
Este ejercicio se desarrollará posterior a la teórica y previo al ejercicio de espacio correspondiente.

Objetivo
Incorporar de manera dinámica a través de la investigación las posibles soluciones de requerimientos funcionales y estéticos del Área sobre la cual se dictó la clase teórica.

Fuentes
Las páginas web y la bibliografía propuesta por la cátedra.

Elementos a investigar (estas cinco pautas siguen siendo las mismas que usamos en los ejercicios anteriores, fijense que en el ejercicio anterior están muy bién detalladas, si es necesario vuelvan a leerlas tantas veces como sea necesario)
Dimensiones, distancias, esquemas de disposiciones factibles, materiales, acabados y tendencias estéticas.
1 -sintetizar y representar a mano alzada cada uno de los esquemas posibles utilizando un tipo de dibujo expresivo.
2 -analizar ventajas y desventajas en la utilización de determinados materiales, formas o colores en el espacio que es materia de estudio.
3 -relacionar cada esquema (en planta o corte), previamente representando a mano alzada, con diseños (en fotos), expuestos en las páginas propuestas en este blog.
4 -reconocer en las  fotos elegidas previamente la materialidad del espacio y además enumerar decisiones de diseño que se noten con claridad.
5 -establecer posibles relaciones entre el espacio que estamos analizando, y el resto de los espacios que podrían integrar una vivienda unifamiliar. (En base a las explicaciones de las teóricas sobre este punto)



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jueves, 30 de agosto de 2012

Nuevo Blog



A partir de hoy, vamos a publicar todas las casas (último trabajo del curso) diseñadas por nuestros alumnos en años anteriores en el siguiente Blog:


Quedan todos invitados a visitarlo.



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lunes, 27 de agosto de 2012

Dormitorios: todas las dimensiones

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Ejercicio #2 Dormitorio (Ejercicio individual)


Diseñar un dormitorio para dos personas que incluya un área de vestidor.

Equipamiento necesario para satisfacer las siguientes necesidades – Dormitorio.

Cama matrimonial
Planos de apoyo
Sector de guardado

Elementos a entregar

1 Planta (escala 1:20) sin cotas.
2 Cortes perpendiculares significativos (escala 1:20) sin cotas.
1 Lámina que contenga tanto el glosario correspondiente al área, como la justificación técnica (materialidad, dimensiones) y estética (formas, estilo, color) del equipamiento elegido; a partir de la información obtenida de publicaciones (folletería, catálogos, web, etc.). Este último punto puede estar agrupada en una lámina síntesis.

Técnica a utilizar / Pautas de presentación
Papel opaco blanco 35 x 50 cm.
Lápiz negro / color / Tinta.
Rótulos impresos sobre filminas autoadhesivas. (ubicado en el costado inferior derecho de la hoja)
Nota: No se olviden que las láminas tienen título y es necesario indicar la escala. 





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domingo, 26 de agosto de 2012

Investigación sobre dormitorios (ejercicio grupal)

Áreas a estudiar de lo particular a lo general. 

La actividad se desarrolla en grupos de 4 o 5 alumnos. Cada uno de los grupos debe tener una computadora para poder realizar el ejercicio.
Esta práctica se desarrollará durante el transcurso de la clase, posterior a la teórica y previo al ejercicio de espacio correspondiente.


Objetivo
Incorporar de manera dinámica a través de la investigación, posibles soluciones a los requerimientos funcionales y estéticos del área sobre la cual se dictó la clase teórica y sobre la cual posteriormente vamos a elaborar posteriormente un proyecto.

Elementos a investigar
Dimensiones, distancias, esquemas de disposiciones factibles, materiales, acabados e ideas estéticas:

1 - Sintetizar y representar a mano alzada cada uno de los esquemas posibles utilizando un tipo de dibujo expresivo (valorizar líneas, establecer jerarquías entre los elementos que componen el dibujo, hacer notar proporciones intrínsecas entre la partes del dibujo, voluntad en un tipo de comunicación de carácter profesional, composición de lámina, prolijidad, síntesis en la representación, respeto por las reglas del arte y el buen gusto, utilización discreta de grafismos que indiquen materialidad y situen al diseño dentro de un contexto determinado, legibilidad, búsqueda criteriosa de la belleza grafica, etc.). La cantidad de ejemplos a desarrollar no debe ser menos que tres ni mayor a ochenta y cuatro.

2 - Analizar ventajas y desventajas en la utilización de determinados materiales, formas o colores en el espacio que es materia de estudio. Contrastar las conclusiones entre las distintas variantes estudiadas en los ejemplos previamente elegidos. En este item es importante que establezcan cuales son los materiales que crean más convenientes para resolver fisicamente el espacio que estan estudiando, y además sería importante que en una lámina expongan las características de dichos materiales, como así sus detalles, virtudes e información en general que consideren más sobresaliente para que podamos identificarlo y conocerlo.

3 - Relacionar cada esquema (en planta o corte), previamente representando a mano alzada que presente las caracteristícas anteriormente descriptas, con diseños (en fotos), expuestos en las páginas propuestas en este blog. Partimos de la base que un dibujo a mano alzada no es sinónimo de garabato, ni gesto primitivo o básico, sino que es una representación rápida y sintética realizada por un alummno universitario que busca voluntariamente transmitir una concepto, una idea o un conocimiento.

4 - Reconocer en las  fotos elegidas previamente, la materialidad del espacio y además enumerar decisiones de diseño que se noten con claridad y contundencia, también hagan alusión a cuestiones relativas de medidas mínimas y circulaciones internas que se produzcan dentro del ambiente (recordar lo visto en la clase teórica y lo reconocido en la bibliografía a cual todos tienen acceso).

5 - Establecer posibles relaciones entre el espacio que estamos analizando, y el resto de los espacios que podrían integrar una vivienda unifamiliar. (En base a las explicaciones realizadas sobre este punto durante las clases teóricas ). Recordar el organigrama funcional e intentar reproducirlo con los criterios graficos nombrados en párrafos anteriores.

Fuentes
Las páginas web (si alguna no se abre, copien y peguen en el buscador que utilicen en su computadora) y la bibliografía propuesta por la cátedra. (También revisen ejemplos en las páginas archidaily, plataforma arquitectura y en los estudio de arquitectura que se encuentran ubicados a la derercha). Estas nuevas direcciones se suman a las de la entrada anterior, que en muchos casos también se vuelven a revisar para incluir en este nuevo trabajo.

http://www.piero.com.ar/
http://www.lacardeuse.com.ar/
http://www.placaresmaxel.com.ar/empresa.html
http://www.occhipinti.com.ar/ 

http://www.proyectodash.com.ar/dash.htm
http://www.simmons.com.ar/home.php
http://www.suavestar.com.ar/
http://www.serta.com.ar/
http://www.belmo.com.ar/home.php
http://sommiersycolchones.blogspot.com.ar/

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Sala de estar: todas las dimensiones

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miércoles, 22 de agosto de 2012

Paso a paso

Como era de esperar, describimos lo que va a suceder en nuestro futuro inmediato.

Miercoles 22
Estar-comedor: investigación grupal.

Viernes 24
Corrección obligatoria de la investigación grupal.
Traer elementos de dibujo (tablero, escuadras, escalímetro, lápiz, goma, cinta, etc; se los recordamos por si los han olvidado) para trabajar en clase con el espacio sala de estar-comedor individual.

Lunes 27
08:30 hs. (turno mañana) 18:30 hs. (turno noche) Entrega del trabajo sala de estar - comedor (grupal+individual) completo
08:31 hs. (turno mañana) 18:30 hs. (turno noche) Clase teórica del nuevo tema.
11:00 hs. (turno mañana) 20:30 hs. (turno noche) Investigación grupal del nuevo tema.

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Ejercicio #1 Estar - comedor (Ejercicio individual)


Objetivo
Que el estudiante incorpore los conceptos de organización funcional y estética sobre un hecho concreto.

Consigna
En forma individual, generar dentro de un espacio dado, una sala de estar y un comedor para 6 usuarios que mantenga una fluida integración entre ambos, respetando la estructura circulatoria y potenciando las visuales al exterior.

Considerar el equipamiento necesario para satisfacer las siguientes necesidades.


sala de estar
comedor
asientos
asientos
apoyo
apoyo
guardado
guardado (optativo)
esparcimiento/entretenimiento



Elementos a entregar
  • 1 Planta (escala 1:20) sin cotas. Indicar la materialidad.
  • 2 Cortes perpendiculares entre sí, significativos (escala 1:20) sin cotas. Indicar la materialidad. (uno de los cortes está planteado más abajo, el otro hay que inventarlo)
  • 1 Lámina optativa que contenga tanto el glosario correspondiente al área, como la justificación técnica (materialidad, dimensiones, etc.) y estética (formas, estilo, color, equipamiento elegido); a partir de la información obtenida de publicaciones (folletería, catálogos, web, etc.).  
 Técnica a utilizar / Pautas de presentación
  • Papel opaco blanco 35 x 50 cm.
  • Lápiz negro expresivo / la propuesta puede incluir color.
  • Rótulos impresos sobre filminas autoadhesivas. (solicitar el archivo a los docentes)
 Espacio a intervenir

Dentro de este espacio ubicado en una vivienda unifamiliar y habitada por cuatro personas, y que se encuentra más abajo, representado en planta y corte, diseñar un estar comedor - comedor como única función posible. (el resto de las funciones que integran el edificio se encuentran en espacios adyacentes)



 

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martes, 21 de agosto de 2012

Investigación sobre Salas de Estar y Comedores

Áreas a estudiar de lo particular a lo general. 

La actividad se desarrolla en grupos de 4 o 5 alumnos. Cada uno de los grupos debe tener una computadora para poder realizar el ejercicio.
Este ejercicio se desarrollará posterior a la teórica y previo al ejercicio de espacio correspondiente.

Objetivo
Incorporar de manera dinámica a través de la investigación, posibles soluciones a los requerimientos funcionales y estéticos del área sobre la cual se dictó la clase teórica.

Elementos a investigar
Dimensiones, distancias, esquemas de disposiciones factibles, materiales, acabados e ideas estéticas:

1 -sintetizar y representar a mano alzada cada uno de los esquemas posibles utilizando un tipo de dibujo expresivo.

2 -analizar ventajas y desventajas en la utilización de determinados materiales, formas o colores en el espacio que es materia de estudio.

3 -relacionar cada esquema (en planta o corte), previamente representando a mano alzada, con diseños (en fotos), expuestos en las páginas propuestas en este blog.

4 -reconocer en las  fotos elegidas previamente la materialidad del espacio y además enumerar decisiones de diseño que se noten con claridad.

5 -establecer posibles relaciones entre el espacio que estamos analizando, y el resto de los espacios que podrían integrar una vivienda unifamiliar. (En base a las explicaciones de las teóricas sobre este punto)

Fuentes
Las páginas web (si alguna no se abre, copien y peguen en el buscador que utilicen en su computadora) y la bibliografía propuesta por la cátedra. (También revisen ejemplos en las páginas archidaily, plataforma arquitectura y en los estudio de arquitectura que se encuentran ubicados a la derercha)






Elementos a entregar
Las conclusiones de lo investigado y corregido en clase, se entregará al final de la misma en hojas blancas de 35 x 50 cm y los nombres de las personas que realizaron la práctica figurarán en la parte de atrás de las hojas.

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viernes, 17 de agosto de 2012

Teórica de grafismos


Recuerden que en biblioteca, también se encuentran disponibles libros sobre grafismos, perspectiva y dibujo en general. También visiten la página Urban Sketchers, Allí encontrarán ejemplos muy buenos de dibujos desarrollados expresivamente.

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Presentación del ejercicio inicial

Pautas para la presentación del trabajo.

1
Parte grupal:
- Maqueta / Escala 1:5. (sobre base rígida de 35 x 50)
- Lámina de ubicación del proyecto y reconocimiento del entorno, desarrollo del proceso de diseño y explicación de toma de desiciones. (estas láminas pueden ser trazadas en Corel, Photoshop, etc e impresas; también se pueden presentar a lápiz o en tinta, la técnica de presentación es libre).

2
Parte individual / Escala 1:20
- 1 Planta (vista superior)
- 2 Vistas laterales significativas (aquellas que el autor considere las mas importantes y representativas de su proyecto): Opcional: completar las otras dos vistas restantes y trazar croquis peatonales que permitan una comprensión definitiva del proyecto.

Los dibujos deben ser hechos a lápiz expresivo (líneas valorizadas que hagan noar que planos se encuentran lejos o cerca con respecto al observador), deben incluir el entorno inmediato. (árboles, caminos, cesped, y demás elementos que formen parte del lugar donde está ubicado el proyecto), También sumar sombras que completen la expresión de las distintas vistas del proyecto e incluir figura humana para comprender tamaños, escalas y posibilidades de uso. La figura será trazada a moso de silueta.

Las vistas estarán apoyadas sobre la tierra, elemento que dibujaremos, no como una línea sino como un grafismo que nos permita identificar la solidez y la forma (en este caso plana) del terreno elegido.

Las láminas se presentarán en hojas de35 x 50 cm y deberán poseer en todos los casos nombre, apellido y matricula del autor o los autores. (este último punto involucra a la maqueta)

El trabajo deberá presentarse el día miercoles 22 antes de las 8:30 hs (en turno mañana) y 19:00 hs. (en turno noche)

Nota: El miercoles, luego de la entrega, se realizará una práctica con los mismos grupos que se integraron para hacer este trabajo, sería importante que los que tengan, traigan su computadora. Sería ideal que haya una PC por grupo. Y aquellos que aún no com'plaetaron la ficha, lo hagan el día de la entrega.

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miércoles, 15 de agosto de 2012

DIMENSIONES de la ARQUITECTURA

Luego de haber presenciado y participado de la clase de hoy, recuerden esta serie de ideas que definen a la arquitectura.

Función 
Forma 
Materialidad 
Significación 
Identidad cultural 
Estética 
Sostenibilidad

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SOBRE LOS SITIOS A INTERVENIR....


Revisen los posibles sitios para ubicar el proyecto y recuerden que se descartaron los espacios interiores, quedando solo los espacios exteriores como lugares posibles para su locación

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Ejercicio Inicial: aclaración de dudas

Esta entrada tiene como objetivo sumar información aclaratoria que aporte claridad y que permita realizar correctamente el ejercicio inicial.

1 Recuerden que las placas no pueden curvarse, ni doblarse, ni plegarse. Las placas no tendrán una materialidad específica y si pueden encastrarse.

2 El equipamiento que sea necesario para el desarrollo de la actividad debe estar integrado a la arquitectura, por lo cual no debe percibirse como un agrgado a ella, este equipamiento basicamente será de apoyo o de asiento.

3 La actividad y la arquitectura que la envuelve deben interactuar fluídamente con el entorno inmediato y deben ser coherentes con él.

4 La cantidad de placas a utilizar en el diseño es de un total de cuatro (Cualquier duda leer tantas veces como sea necesario la consigna del ejercicio), y solo una puede ser seccionada. No se pueden agregar, ni sacar placas bajo ningún concepto. Esta consigna responde al criterio de economía de recursos, tengan en cuenta que todo trabajo siempre se encuentra enmarcado dentro de las posibilidades que delimita un presupuesto.

Resumen del cronograma

Viernes 17 / 08
Corrección obligatoria de la maqueta a escala del trabajo inicial, según las pautas de entrega establecidas.
Teórica de grafismos.

Lunes 20 /08 
Feriado nacional. (No hay clases)

Miercoles 22/08
Entrega del ejercicio inicial completo
Teórica del nuevo ejercicio
Práctica sobre la teórica del nuevo ejercicio.


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lunes, 13 de agosto de 2012

Ejercicio inicial: primera consideración

En esta lista hay una serie de sitios que contienen ejemplos de refugios y demás micro-espacios, esperamos que les sirvan de disparador y que estimulen su imaginación, notarán que ninguno sirve como receta de lo que estan intentando resolver, tampoco olviden que lo primero que hay que establecer son dos cosas fundamentales: encontrar una necesidad (que se pueda solucionar a través de la arquitectura) y ubicarla en un sitio al aire libre (preferiblemente la plaza vista en la teórica)
La información que encuentren necesaria para poder justificar éstas y otras desiciones debe sintetizarse en graficos, dibujos expresivos, fotografias elocuentes y breves párrafos que expliquen todo lo que ustedes crean necesario para que todo el mundo entienda que es lo que quieren hacer.
Recorran los lugares, caminen por los sitios sugeridos e intuyan o imaginen que elementos de la arquitectura pueden contribuir a mejorar la vida de las personas que por ahí transitan.


http://www.arkcisur.com/contenido.php?sec=12&len=es&cont=54

http://premiosconstrumat.com/?p=1540

http://simonetti-vial.blogspot.com.ar/

http://arquitecturasdeemergencia.blogspot.com.ar/2011/10/du-una-exhibicion-de-la-arquitectura.html

http://arquitecturasdeemergencia.blogspot.com.ar/

http://blog.is-arquitectura.es/2010/06/23/fold-flat-refugio-para-emergencias/

http://www.arq.utfsm.cl/domos-de-emergencia-en-al-usm/

http://laurbana.com/blog/2012/05/07/sistemas-que-mejoran-con-la-minima-intervencion-los-asentamientos-marginales-y-las-zonas-de-emergencia/

http://ecosistemaurbano.org/castellano/habitat-mimetico-vivienda-de-emergencia/

http://menosesmas.opticks.es/2011/03/arquitectura-japonesa-ii-shigeru-ban.html

http://blog.is-arquitectura.es/2011/11/14/modulo-10x10-casa-prefabricada-monterrey-mexico/

http://floresenelatico.es/casas-hechas-de-retales/4208

http://www.minuevohogar.cl/2009/10/22/muebles-de-carton-silla-armable/

http://reciclandoenespiral.com/blogreciclaje/2009/05/estructuras-a-base-de-material-reutilizado-ucr-2009/

http://www.kikades.com/2007/11/16/arquitectura-del-futuro-edificios-de-carton/

http://www.shigerubanarchitects.com/SBA_WORKS/SBA_PAPER/SBA_Paper_index.htm

http://www.phaidon.com/agenda/architecture/picture-galleries/2010/september/03/amateur-architecture-studio-decay-of-a-dome/?idx=2

http://www.american-architects.com/en/projects/35798_decay_of_a_dome_exhibit/all/indexAll

http://www.pagina12.com.ar/diario/suplementos/m2/13-801-2005-10-26.html

http://blogs.lanacion.com.ar/bien-verde/arquitectura-sustentable/casafoa/

http://www.kuadradoblanco.es/volum_elementos_modulo.htm

http://www.centinelatime.com/2011/12/una-casa-para-los-refugiados-hecha-con.html

http://blog.tumanitas.com/las-nuevas-casas-de-adobe-arquitectura-para-refugiados/

http://blog.is-arquitectura.es/2012/02/28/glampod-moderna-casa-diminuta-prefabricada-de-madera/

http://arki-actividad.blogspot.com.ar/

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sábado, 11 de agosto de 2012

Ficha del alumno 2012



Esta es la ficha que nos permite conocernos más rapidamente y además, evaluar el prceso y el desempeño del alumno, es importartente que la traigan impresa en doble faz sobre una hoja blanca tamaño A4. Los datos deben ser completados de tal manera que cualquier persona pueda leerlos e interpretarlos, también la foto debe ser legible y actualizada.

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