viernes, 28 de septiembre de 2012

miércoles, 26 de septiembre de 2012

Más sobre el ejercicio de análisis.

Para completar este ejercicio, que se realizará en clase el próximo viernes, deben traer (de forma obligatoria) información grafica y escrita de dos obras (lease viviendas unifamiliares que no se encuentren emplazadas en un medio urbano y no tengan más de dos plantas) realizadas por cada uno de los arquitectos que le tocó a cada grupo (este item se encuentra descripto y detallado más abajo).


La información (grafica) consiste en reunir plantas, cortes, vistas (todas legibles e impresas por lo menos en tamaño A4 sin que pierdan calidad) y fotos exteriores e interiores de la obra a estudiar, también (por escrito) es necesario conocer su ubicación, emplazamiento, materialidad, etc. (todos son datos que integran la guía y que posteriormente nos permitirán completarla exitosamente), tampoco olviden datos acerca de su creador en relación a la obra, lugar de nacimiento, saber si aún vive, lugar donde estudio, con quienes trabajó, quienes fueron o son sus principales influencias, con quienes trabajaron, que premios destacados recibieron, si escribieron libros influyentes, etc. (guarden todo el material en soporte  digital que vayan recolectando)

Recuerden, dentro de cada grupo, elegir de forma individual una obra de cada uno de los dos arquitectos, ya que el trabajo, luego de realizar el análisis de las obras de cada uno de ellos concluirá con una comparación entre ambas.


Grupo Arq. Laura: Ricardo Legorreta (Mx) / Kazuyo Sejima (Jp)

Grupo Lic. Florencia - Lic. Pablo - Arq. Carlos: Luís Barragán (Mx) / Matias Klotz (Ch)

Grupo Arq. Mario - Sergio: Marcio Kogan (Br) / Bernardo Gómez Pimienta (Mx)

Grupo Arq.  Ana: Eduardo Campos Baeza (Es) / Steven Ehrlich (USA)

Grupo Arq. Gabriel: Eduardo Souto de Moura (Pg) / Waro Kishi (Jp)

Grupo Arq. Alicia: Oscar Niemeyer (Br) / Glenn Murcutt (Au)

Grupo Arq. Claudio - Arq. Vicente: Assadi+Pulido (Ch) / Angelo Bucci (Br)


Las fuentes para realizar el trabajo son varias, por un lado tienen las páginas oficiales de los estudios, también los recursos que ya les brindamos en clases anteriores (ambos ubicados en este blog, a la derecha) y además en la hemerotéca (ubicada dentro de Machado) o en la Bibliotéca pueden consultar para obtener más cantidad de material. No se descarta en absoluto, otras fuentes que ustedes mismos puedan aportar.

Pautas que guían el análisis de una obra de arquitectura


1.      Breve biografía del arquitecto, ubicación en tiempo y espacio de su vida y su obra. Sobre la obra elegida, ubicación, año de construcción y superficie.

2.      Implantación -  relación interior / exterior – ubicación en el terreno – relación con el entorno.

3.      Orientación – respuesta al clima.

4.      Análisis funcional y relacional – accesos – paquetes funcionales – circulaciones – escaleras.

5.      Fachadas – relación entre llenos y vacíos – uso expresivo del color y la textura – aspectos anecdóticos y simbólicos – luz y sombra.

6.      Análisis formal o volumétrico – análisis compositivo – estructura geométrica – jerarquía de accesos articulaciones ritmos y proporciones.

7.      Materialidad – textura – tecnología alta / media / baja – materiales naturales / artificiales.

8.      Esquema de partido – intenciones del proyecto – síntesis de las intenciones del proyecto a partir de un ideograma – lenguaje arquitectónico.

9.      Estructura resistente – modulación estructural – sostén / sostenido – dependiente / independiente.

10.  Espacialidad y organización de los ambientes – secuencias: espacios abiertos / semicubiertos / cubiertos – tratamiento de la luz natural.
 

       Esta es la guía que va a conducir el análisis de arquitectura que vamos a realizar en el nuevo trabajo, piensen que la arquitectura es una disciplina rigurosa que requiere que algunas obras que reúnen ciertas características de alto valor arquitectónico deban convertirse en materia de estudio, tanto en la vida académica como en la profesional.

jueves, 20 de septiembre de 2012

Para no olvidar: entrega del logo

Recuerden que el  28 DE SEPTIEMBRE es la FECHA DE ENTREGA del CONCURSO interno PARA ALUMNOS titulado el LOGO DE  LA CÁTEDRA. “INTRODUCCIÓN A LA ARQUITECTURA” 2012
 
Repasemos las Indicaciones

Los alumnos de manera individual y obligatoria (ya que será calificado COMO CUALQUIER
TRABAJO REALIZADO HASTA EL MOMENTO) deberán presentar una imagen, ya sea fotográfica
o por medios digitales que represente a la cátedra de arquitectura. La presentación de la
imagen es libre, y dicha imagen ganadora sustituirá a la dispuesta actualmente en la
cátedra. 

Premios

Primer,  Segundo y tercer puesto: PREMIO y CERTIFICADO.
Menciones honoríficas (2): CERTIFICADO. 

Jurados

Sr. Decano: Arq. Oscar Aníbal Borrachia. 
Sr. Secretario General: Dr. Walter Fernández.  
Sra. Secretaria General y titular de la materia: Arq. Marcela Kral.

¡Ya está disponible en su blog amigo!

Presten suma atención a la guía de estudio 2012, recuerden que el miercoles 26 recibimos a primera hora (8:00 hs turno mañana y 18:00 hs turno noche) todos los trabajos que corresponden a la primera etapa (sala de estar / comedor - cocina - baño - dormitorio - rampa / escalera + rediseño de casa) y luego (8:30 turno mañana y 18:30 turno noche) se tomará el parcial, es imprecindible la presencia de todos por la importancia capital de dicha fecha.

Guía de estudio 2012


Notarán que algunas respuestas son "escritas", mientras que otras son "dibujadas". Las primeras deberán ser respondidas de manera consisa, sintética, puntual y clara, las segundas, se contestarán mediante un dibujo expresivo, proporcionado, de línea valorizada y a mano alzada. Este parcial exije venir con ganas de comunicar ideas y conceptos tratando que los demás las pueden entender sin realizar un esfuerzo sobrehumano, también nos obliga a traer un lápiz, una goma y hojas A4 lisas como la piel de un niño, blancas como la luz de la mañana y opacas como un muro de ladrillo; y a dejar guardada la guitarra en el ropero de nuestras casas.

1
¿Con que finalidad utilizamos grafismos y empleamos el valor de línea en el dibujo de arquitectura? ¿Qué tipos de línea conoce y en que casos se aplican?¿por que considera que es tan importante la línea en el dibujo?

2
¿Qué definimos como planta, vista y corte en el dibujo de arquitectura? ¿Para que sirven y que nos relatan? ¿Que relación existen entre ellas?

3
Dibujar un organigrama funcional donde se muestren con claridad la relación que tienen los ambientes de una casa entre sí, focalizando en la sala de estar y el comedor como los ambientes protagonistas.

4
Indicar en planta y corte las medidas mínimas del mobiliario y las circulaciones internas o virtuales, que forman parte de una sala de estar y comedor. (Incluir ancho, alto y profundidad).

5
Indicar en planta y corte las medidas mínimas del mobiliario que integra un dormitorio con vestidor. (Incluir ancho, alto y profundidad).

6
Ejemplificar mediante gráficos, posibles ubicaciones de una cama matrimonial dentro de una habitación dentro de una habitación de 4.00 x 5.00 x 2.70 (h) mts. Que posee una ventana de 1.50 de ancho por 1.20 de altura. ¿Cuál es la orientación ideal de un dormitorio?

7
Indicar, tanto en planta como en corte, anchos de paso y de circulaciones internas en dormitorios, salas de estar, escaleras y cocinas.

8
Mediante un esquema expresivo, describir la secuencia de trabajo por áreas en una cocina.

9
Mediante un esquema, mostrar la organización funcional en “U” y como en ella se desarrolla el triángulo de trabajo. ¿Qué dimensiones aproximadas tienen los elementos que la integran? ¿Describir la ventajas y desventajas que el uso de esta disposición funcional nos propone?

10
Esquematice en planta y corte una organización doble lineal, ubique sus principales componentes e indique como se desarrolla la triangulación de trabajo.¿Qué dimensiones aproximadas tienen los elementos que la integran? ¿Describir la ventajas y desventajas que el uso de esta disposición funcional nos propone?

11
Mediante un esquema en planta y corte mostrar la organización con isla, describa que beneficios trae y en que casos podría usarse, también agregar el triángulo de trabajo.

12
Cuales son las dimensiones mínimas de los principales elementos que permiten el funcionamiento de una cocina como tal (indicar ancho, alto y profundidad). ¿Qué dimensiones tiene una alacena?

13
En que casos es conveniente adoptar un esquema de organización lineal, esquematizar en planta y corte como se desarrolla y que forma de trabajo nos propone.

14
Realice el esquema proporcionado, en planta, de una ventana corrediza y una puerta de abrir. Describa como debe ser una ventana que se encuentra pegada a la mesada de una cocina. ¿para que dibujamos el barrido de una puerta y que forma tiene?

15
Indicar en un grafico, tanto en planta como en corte, todas las medidas de un baño compartimentado y de un toilette mínimo. No olvidar las alturas.

16
Indicar en corte y planta, todas las dimensiones de un baño convencional para una vivienda unifamiliar, el cual posee bañera. No olvidar las alturas.

17
Cuales son los cinco pasos para el cálculo de una escalera, y describir que resuelvo en cada uno de ellos.¿Que ancho de ancho de paso deberían tener si permiten ascender y descender al mismo tiempo?

18
Cuales son los elementos que componen una escalera, aquellos que me permiten ascender, aquellos autoportantes y aquellos que me brindan seguridad durante su uso.
¿Cuánto mide la distancia mínima de altura de paso?

19
Indicar medidas mínimas, máximas y pendientes aceptables para una escalera, luego realizar lo mismo para una rampa peatonal y para otra vehicular. No omitir anchos de circulación. ¿Qué altura debe tener un pasamano?

20
¿Como debo dibujar correctamente una escalera y una rampa, que líneas y que grafismos debo incluir para que tenga expresión y se interprete definidamente en el contexto de un plano de arquitectura? ¿Qué es una cota de nivel y que formas existen para graficarlas?

Fuentes posibles para resolverlo: El blog, la bibliografía propuesta por la cátedra y los apuntes tomados por el alumno durante el dictado de la clase teórica correspondiente (?).

martes, 18 de septiembre de 2012

APRENDIENDO A CONVIVIR EN LA UNIVERSIDAD


                                                 









Esta entrada está relacionada con  algunos termas que ya fuimos conversando en clase. Tiene que ver con establecer ciertos "acuerdos" entre ustedes, estudiantes, y nosotros, profesores.

Este contrato no es distinto al que se establece el primer día de clases: nosotros  les planificamos un recorrido curricular, que pasa por temas que tienen que aprender en esta altura de su carrera, en esta materia, y les programamos los ejercicios necesarios para que apliquen los conceptos. También los evaluamos por ello.
En cuanto a ustedes, son los protagonistas de su proceso de aprendizaje, y por tanto, son los responsables de cumplir con ciertos requisitos que nos demuestren a los profesores que se encuentran aptos para seguir adelante en esta carrera.

Para ello, deben existir entre las partes ciertas reglas de convivencia que medien la relación, por ejemplo, el respeto a los horarios de las clases.; las clases tienen un recorrido: se comienza con una consigna (sea el aporte teórico o la consigna del ejercicio). Hay un trabajo de elaboración de parte de ustedes, con las correcciones de sus docentes y el intercambio con sus compañeros. Luego, se hace un cierre, es decir, se socializan los temas más recurrentes  que fueron apareciendo en la clase.

POR ESO, ESTAR EN CLASE ES INSUSTITUIBLE, NO ES LO MISMO QUE ESTAR EN CASA, (NI POR CASUALIDAD), AUNQUE USTEDES CREAN QUE VAN A  ESTAR MÁS CÓMODOS AHÍ.

Ésta es la motivación por la que, a partir del día de mañana, se pasará asistencia grupal al inicio de las clases, con un margen de tolerancia  (8.30 a la mañana, 18.30 a la tarde) .

Las inasistencias a clases van a ser estrictamente contabilizadas, ya que, como ustedes saben, ésta es una Universidad presencial y los estudiantes deben asistir , como mínimo,  al 75% de las clases.

Tal vez algunos se pregunten porqué se establecen estas reglas en este momento: bien, la verdad es que los profesores creímos que era bueno darles la oportunidad de que maduraran como universitarios, y que ustedes se comprometieran a asistir a las clases sin necesidad de que se pase lista, cosa que dado el número de alumnos de estos cursos, siempre resulta tediosa. Lo mismo sucede con el horario, que desde ya no se respeta aún sabiendo anticipadamente que tendrán teórico.Les hemos brindado la libertad de que se manejen como universitarios, pero estamos observando con preocupación que aún no saben sacar provecho de esa flexibilidad.

Imponer cosas  resulta desagradable, no sólo para ustedes que se obligan a cumplirlas sino para nosotros también. Nos gusta justificar cada acción que tomamos...

Estamos convencidos que  en las clases les estamos brindando muchos conocimientos, y que aunque algunos  de ustedes tengan una cierta experiencia previa, esto es académico y forma parte de un proyecto curricular más amplio y complejo, que concluye cuando reciben su título de arquitectos. 

Queremos que sean felices en su carrera, que disfruten de sus clases; para ello destinamos mucho tiempo pensando cómo podemos mejorar la enseñanza. Pero, estudiar hay que estudiar, y tiempo hay que dedicarle al estudio... 

Espero que estas palabras los hagan reflexionar sobre sus propias actitudes.Así es que, trato hecho????

arq. marcela kral





                              













miércoles, 12 de septiembre de 2012

Cronograma: mes de septiembre

Viernes 14 - 9: Entrega ejercicio escalera. / Teórica sobre ejercicio de rediseño. (traer elementos de dibujo)

Lunes 17 - 9: Práctica ejercicio de rediseño. (traer elementos de dibujo)


Miercoles 19 - 9: Entrega ejercicio de rediseño. / Pre-entrega de todos los ejercicios de espaciosios. (traer elementos de dibujo)


Viernes 21 - 9: Feriado: Día del estudiante.

Lunes 24 - 9: Feriado: 200º aniversario de la Batalla de Tucumán.

Miercoles 26 - 9: Entrega total de todos los trabajos realizados hasta este momento + Parcial (*).


* Para el parcial se estudiarán todos los temas referidos a espacios y vistos hasta este momento, en él se combinaran preguntas que deberán ser respondidas mediante la escritura con otras que serán desarrolladas mediante graficos a mano alzada.

viernes, 7 de septiembre de 2012

Investigación sobre escalera

Aca tenemos una serie de recursos, de calidad dispar, para abordar este nuevo tema, también existen ejemplos más bien convencionales y otros que se muestran más contemporáneos, de la observación de ambos construyan su propia idea, pero si quieren diseñar una verdadera escalera es indispensable conocer las Instrucciones para subir una escalera.
Recuerden que en este ejercicio los recursos serán utilizados unicaménte para resolver el diseño y cálculo del nuevo ejercicio.



http://arkinetia.com/articulos/casa-h-holanda_a665

http://www.arkinetia.com/articulos/escaleras_a49

http://www.cancelglass.com/escaleras_tem.php

http://www.detallesconstructivos.net/categoria/estructuras/escaleras

http://miraquecosa.files.wordpress.com/2009/01/el-apasionantemundo-de-la-escalera.pdf


Instrucciones para subir una escalera (por Julio Cortázar)
de "Historias de Cronopios y de Famas", Julio Cortázar, 1962. © 1996 Alfaguara

Ejercicio #5 - Escalera

Diseñar una escalera y una rampa que permitan el acceso a un pabellón de exposiciones, ambos elementos de circulación estarán ubicados en el exterior del mismo y deberán salvar una altura de 0.80 metros.

Elementos a entregar

1 Planta (escala 1:50) sin cotas.
2 Cortes perpendiculares significativos (escala 1:50) sin cotas.
Todo debe estar dentro de una Lámina que contenga los dibujos correspondientes, la justificación técnica (materialidad, dimensiones) y la desición estética correspondiente. (formas, estilo, color, texturas, etc.)

Técnica a utilizar / Pautas de presentación

·         Papel opaco blanco 35 x 50 cm.
·         Tinta.
     ·         Rótulos impresos sobre filminas autoadhesivas. (Como siempre !)

La carrera de Diseño de Interiores en Casa FOA 2012

El día 7 de septiembre, se inauguró Casa FOA 2012, Molina - Ciudad.
En esta edición de dicho evento, se incluyó el patio de las Universidades, que es un espacio donde las distintas universidades exhiben la producción que realizan relativa al diseño de interiores, Nuestra facultad presentó una instalación llamada Alegoría, que fue materializada a partir de una serie de paneles desarrollados por los alumnos de la carrera con materiales y distintos elementos reciclados.
La instalación es un auténtico espectáculo de luz y color, y se ve perfectamente integrada al contexto, además resume la propuesta sustentable que la facultad viene llevando adelante en estos últimos años, y la cual integra a todas las carreras que la integran.

Escalera: cálculo en cinco pasos

miércoles, 5 de septiembre de 2012

Nuevas bases, nuevos muros, nuevos rumbos

Como habrán podido observar, las fundaciones del nuevo espacio a intervenir (baño) tienen una silueta diferente, en la presentación que acompaña esta publicación podrán observar de que se trata esa silueta y entender de esta manera cual es su forma de construirse, además verán al más elemental muro (el de mampostería de ladrillo común) que cierra lateralmente una edificación y que esta intimamente vinculado a ese tipo de fundación.



Baños: todas las medidas

Ejercicio #4 – Baño (Ejercicio individual)


Diseñar un baño que incluya una bañera con ducha, un inodoro, un bidet, un lavabo y eventualmente un lugar de guardado; proponer también la ubicación de la abertura correspondiente para iluminación y ventilación.

Elementos a entregar
·         1 Planta (escala 1:20) sin cotas.
·         2 Cortes perpendiculares significativos (escala 1:20) sin cotas.
·     1 Lámina que contenga tanto el glosario correspondiente al área, como la justificación técnica (materialidad, dimensiones) y estética (formas, estilo, color) del equipamiento elegido; a partir de la información obtenida de publicaciones (folletería, catálogos, web, etc.).  

Técnica a utilizar / Pautas de presentación
·         Papel opaco blanco 35 x 50 cm.
·         Lápiz negro/color.
·         Rótulos impresos sobre filminas autoadhesivas.




Investigación sobre baño (ahora: ejercicio individual)


Atención 
A partir de este ejercicio, la investigación que se realiza sobre el ambiente, y que antes era grupal, a partir de este ejercicio se realizará de forma individual.
Áreas a estudiar de lo particular a lo general. La actividad se desarrolla en grupos de 0 a 1 alumnos.
Este ejercicio se desarrollará posterior a la teórica y previo al ejercicio de espacio correspondiente.

Objetivo
Incorporar de manera dinámica a través de la investigación las posibles soluciones de requerimientos funcionales y estéticos del Área sobre la cual se dictó la clase teórica.

Fuentes
Las páginas web y la bibliografía propuesta por la cátedra.


Páginas de diseño
http://www.decoluxe.net/category/cocina/
http://www.arquimaster.com.ar/index.html
http://www.bufetetecnico.es/index.html
http://tectonicablog.com/
http://www.architizer.com/en_us/search-all/?search[all]=bathroom
http://www.designspotter.com/products?PHPSESSID=f5rrf6aghkjomg9n993frvqqc5&pquery=bathroom&psearch_cat=0&x=0&y=0
http://www.archdaily.com/search/?cx=018045377813080133324%3Adqvn4mlyefm&cof=FORID%3A9&ie=UTF-8&q=bathrooms&sa=Search&siteurl=www.archdaily.com%2F&ref=tiaint.blogspot.com.ar%2F&ss=3305j2534023j9
http://estilominimalista.blogspot.com.ar/2009/12/los-otros-sanitarios.html
http://www.plataformaarquitectura.cl/search/?cx=018045377813080133324%3Aqffd7twa0n4&cof=FORID%3A9&ie=UTF-8&q=cocina&sa=Buscar&siteurl=www.plataformaarquitectura.cl%2F&ref=isearch.avg.com%2Fdns%3Fcid%3D%257B00d5c5af-8217-4986-9158-df8c91e5ae71%257D%26mid%3De6014d3862d947db9604d15ac92a19a5-ad1491be2ce6c122f6b66faa90e70c2decf7d34c%26ds%3DAVG%26v%3D11.1.0.7%26lang%3Des%26pr%3Dfr%26d%3D2011-12-12%252016%253A41%253A36%26sap%3Ddns%26q%3Dplataformarquitectura%26urlref%3Dhttp%253A%2F%2Fwww.plataformarquitectura.cl%2F&ss=1739j812233j6
http://www.plataformaarquitectura.cl/search/?cx=018045377813080133324%3Aqffd7twa0n4&cof=FORID%3A9&ie=UTF-8&q=ba%C3%B1o&sa=Buscar&siteurl=www.plataformaarquitectura.cl%2F&ref=isearch.avg.com%2Fdns%3Fcid%3D%257B00d5c5af-8217-4986-9158-df8c91e5ae71%257D%26mid%3De6014d3862d947db9604d15ac92a19a5-ad1491be2ce6c122f6b66faa90e70c2decf7d34c%26ds%3DAVG%26v%3D11.1.0.7%26lang%3Des%26pr%3Dfr%26d%3D2011-12-12%252016%253A41%253A36%26sap%3Ddns%26q%3Dplataformarquitectura%26urlref%3Dhttp%253A%2F%2Fwww.plataformarquitectura.cl%2F&ss=4801j4695953j8
http://arquitecturadecasas.blogspot.com.ar/2010/02/diseno-de-bano.html
www.arqhys.com
http://www.modayhogar.com/muebles-de-bano-minimalistas-mapini/
http://www.aguaestilo.com/tag/mueble-bano-minimalista/
http://casainspiracion.blogspot.com.ar/2010/06/coleccion-minimalista-de-francesc-rife.html


 Elementos a investigar (este ejercicio nos sirve para obtener las herramientas necesarias para generar un catálogo de posibilidades que nos permitan resolver el ejercicio de intervención del ambiente con solvencia)
Dimensiones, distancias, esquemas de disposiciones factibles, materiales, acabados y tendencias estéticas.
1 - sintetizar y representar a mano alzada cada uno de los esquemas posibles utilizando un tipo de dibujo expresivo, que muestre con claridad las medidas mínimas.
2 - analizar ventajas y desventajas en la utilización de determinados materiales, formas o colores en el espacio que es materia de estudio.
3 - relacionar cada esquema (en planta o corte), previamente representando a mano alzada, con diseños (en fotos), expuestos en las páginas propuestas en este blog.
4 - reconocer en las  fotos elegidas previamente la materialidad del espacio y además enumerar decisiones de diseño que se noten con claridad.
5 - establecer posibles relaciones entre el espacio que estamos analizando, y el resto de los espacios que podrían integrar una vivienda unifamiliar. (En base a las explicaciones de las teóricas sobre este punto)

lunes, 3 de septiembre de 2012

Como graficar puertas y ventanas

De ahora en adelante, para incluir en los proyectos.

sábado, 1 de septiembre de 2012

Facultad de Arquitectura, Diseño, Arte y Urbanismo. BLOGS de Cátedra.